为全面推进教育教学改革，提高公共外语课堂教学的有效性，进一步调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，2022年9月6日，人文学院公共外语教研室组织召开了线上“课程考核方式改革研讨会”。人文学院教学院长、公共外语教研室主任、课程负责人、专业负责人以及公共外语教研室全体教师共聚云端，会议由公共外语教研室教研负责人张莹副教授主持。

会上，徐好婧主任首先介绍了召开本次教研活动的目的和必要性，只有根据学生实际和社会需求选择合适的考核评价方式，才能促进学生的全面发展，提高我校应用型人才培养质量。她强调本次研讨要以学生为中心，坚持“集思广益”的原则，持续改进公共外语课程过程性考核方案，不断优化公共外语课程考核评价机制。

主持人张莹副教授分别邀请大学英语课程负责人倪静副教授、专业负责人邢运芳老师以及张玲老师、张毅老师、张晓彤老师、刘文娟老师和徐朋焕老师七位老师进行分享。倪静副教授详细介绍了依据《大学英语教学指南（2020版）》制定的新版大学英语教学大纲的主要内容，重点强调了课程的教学目标。倪静副教授带领教研室教师分析各学院、各专业学生的学情，思考大学英语过程性考核的组成部分、各部分比例分配以及各项考核细则。邢运芳老师以《大学日语》为例对日韩公共课程考核改革进行了详细解读，尤其是基于学情和教情对课堂综合表现部分进行的修订。五位老师主要是结合本学期所负责课程，进行课程考核方式情况的解读。

随后，参会教师针对两位负责人和五位老师的分享进行了集体研讨，提出应该针对不同专业学情，因材施教，运用不同的考核细则提高学生学习的积极性和主动性，从而切实提高课堂教学有效性，实现课程教学目标。

最后，张莹副教授邀请王静院长进行总结发言。王院长充分肯定了公共外语教师工作中取得的成绩，也指出了教学工作中有待改进的问题，提出要不断深化公共外语课程考核方式改革，加大改革力度，积极采用多元的考核方式，更加客观、公正地评价学生的学习成效，为切实提高公共外语课堂教学有效性指明方向。

      此次研讨会气氛热烈，精彩纷呈，不仅促使教研室教师进一步思考如何利用过程性考核提高公共外语课堂教学的有效性，进而促进公共外语教学质量的提升，也是公共外语教研室深化大学英语教学改革的又一举措，是教学评价形式上的一次积极探索。