心理理论实验

一、实验项目简介

儿童心理理论始于20世纪80年代，是继皮亚杰关于儿童认知发展的研究和元认知研究之后又一个研究儿童心理表征和心理理解发展的新视角和新范式，这项研究是儿童社会认知发展研究的重要组成部分，是近些年来发展心理学研究的热点。

现有测评心理理论的方法最主要的就是自然实验法，测量任务主要采用故事法。具体是通过一些木偶道具、玩具模拟故事场景，或者是通过图画卡片说明故事情节过程，然后向被试提一些问题以确保其对故事信息的准确理解和记忆，然后提问测验问题。在实证研究中，如果主试需要向被试讲解故事，这对实验的整体操控和主试的能力将会有很高的要求。因为实验中的研究对象是3―6岁的儿童，他们的各项心理机能正在发展但尚未成熟，那么在研究中做到完全的实验室研究是非常困难的，而且，不同的操作要求可能会影响到儿童认识错误信念的年龄阈限。

本实验教学项目利用虚拟仿真技术，通过模拟实验室情境完整地呈现实验过程，一则可以降低实验成本，二则可以避免不当操作对被试儿童心理发展造成的不利影响。

二、实验教学项目功能与效果

1.自主演示

本模块通过视频自主演示整个实验过程，让学生直接地观摩实验过程、指导语、操作技术要求等，形成整体、直观的印象，透彻理解儿童心理理论的概念，掌握不同年龄儿童心理理论发展的特点。

2.实验过程自主操作

为了让学生准确使用指导语，使学生有身临其境的感觉，增强互动性，实验中首先让学生拖动人物、蓝子、盒子、玩偶到适当的位置，使学生掌握实验的具体布置，接着给学生提供二择一的指导语，只有学生选择正确的指导语才能继续实验。这个过程使学生能够主动操作实验，并对学生进行过程考核。

3.不同年龄儿童心理理论发展特点演示

通过控制鼠标选取不同年龄段的儿童（分别为3岁、4岁和5岁），使用真人发声直观呈现各年龄段儿童的对问题的回答。

4.考核模块

经过上述几个模块的学习，对学生进行考核，测试其儿童心理理论概念、实验操作过程、不同年龄儿童心理理论发展特点等知识的掌握程度。

三、实验设备与配置

计算机50台。配置：CPU 双核I3、内存4G、硬盘500G、独显512M、19吋液晶显示器。

四、具体实验流程

该实验具体流程如下：

1.观看实验项目简介。

2.观看实验项目的视频资料。

3.学生进行虚拟实验。

4.对学生进行结果考核。

五、实验项目设置与学时分配